La personalització dels aprenentatges

Places exhaurides

Modalitat: en línia asíncron, amb dues sessions en línia síncrones no obligatòries
Adreçat a: docents d'educació primària, educació secundària i cicles formatius
Durada: 30 hores
Calendari: del 13 de febrer al 30 d'abril de 2024
Horaris de sessions en línia síncrona: 11 de març i 22 d'abril de 18h a 20h
Professorat: Meritxell Cano Autet

Formació subvencionada en col·laboració amb el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya

Calendari d'inscripció i matrícula

Preinscripció: fins al 17 de desembre a través del cercador d'activitats XTEC amb el codi 9001170012
Adjudicació de places: del 18 al 21 de desembre
Matrícula: del 21 de desembre al 8 de gener

Presentació

El curs ens endinsa en la personalització i en tots els canvis que comporta aquesta nova mirada educativa, que pren com a focus central l’alumne.

Teories i recerques en educació, pedagogia i neurociències palesen que és l’aprenent que ha de donar sentit als aprenentatges essent conscient i autogestionant què i com aprèn.

Centres i professors, per la seva banda, haurien d’oferir propostes flexibles, accessibles i que redueixin les barreres, per garantir un aprenentatge inclusiu que pugui donar resposta a tots els alumnes.

Per fer-ho possible cal promoure una ensenyança metacognitiva, donar veu a l’alumne, diversificar propostes i flexibilitzar el que passa a les aules, sense perdre de vista que qualsevol proposta parteix d’una intencionalitat educativa, que, a més, ha de poder ser avaluada amb rigor sota un enfocament d’avaluació formadora, formativa i qualificadora.

En aquest curs aprofundirem en el què i perquè de la personalització dels aprenentatges, però sobretot veurem molts recursos pràctics per organitzar les aules sota aquests paradigma i mirada. Ens trobem en un bon moment per avançar en aquest sentit d’acord amb el nou currículum, que contempla la universalitat i la personalització com a un dels sis vectors que el regeixen.

Objectius

Prendre consciència de les diferents maneres amb què podem personalitzar els aprenentatges i donar resposta a tots els alumnes partint de les seves competències i interessos.
Saber definir amb claredat quines són les propostes imprescindibles vinculades a les competències que l’alumne ha de desenvolupar i que han de ser coherents amb el nou currículum. Definir allò imprescindible per poder personalitzar, la intencionalitat pedagògica per poder personalitzar.
Identificar què i com podem flexibilitzar les propostes i conèixer models teòrics i metodològics que ens hi poden ajudar, com ara Disseny Universal per l’Aprenentatge (DUA), taxonomies d’objectius d’aprenentatge, l’equalitzador de Tomlinson, etc.
Conèixer maneres d’organitzar les aules per posar a l’abast dels alumnes les diferents propostes de personalització dels aprenentatges: estacions, ambients, caixes d’aprenentatge, projectes personals, playlist, etc.
Poder promoure pràctiques d’ensenyament i aprenentatge metacognitives que permetin que l’alumne sigui l’autèntic protagonista dels seus aprenentatges i pugui prendre decisions en aquest sentit. Conèixer recursos concrets per fer-ho: auto i coavaluació, bon feedback, disseny de plans de treball i/o itineraris d’aprenentatge, establiment d’objectius personalitzats, tutories amb els alumnes, entrevistes amb les famílies autodirigides, etc.

Continguts

Introducció a la personalització dels aprenentatges: fonaments i perspectives.
Els quatre pilars bàsics de la personalització de l’aprenentatge: definir el nucli o els imprescindibles competencials, promoure una cultura de metacognició a l’aula, flexibilitzar temps, espais i propostes i obrir l’escola a l’entorn.
Estratègies i recursos per promoure la metacognició a l’aula: plans de treball i itineraris dissenyats per l’alumne a partir de l’autoavaluació. Com acompanyar a l’alumne en aquest procés d’autoconeixement i presa de decisions.
Disseny i creació de propostes sota l’enfocament de la personalització: models i exemples. Taxonomies, DUA i l’equalitzador entre d’altres.
Com s’organitzen les aules personalitzades: temps i espais flexibles. Exemples i experiències.

Metodologia

El curs es realitzarà en línia. Es facilitaran a través del Moodle presentacions, lectures i vídeos amb l'objectiu de mostrar i exemplificar tots els recursos pràctics que inclou la formació. Tanmateix, i mentre el curs duri, s'obrirà un espai de debat al fòrum de l'aula virtual per tal que els participants puguin compartir inquietuds i experiències, el qual vol promoure principalment l'aprenentatge entre iguals. Finalment, hi ha planificades dues sessions síncrones amb la formadora que pretenen ser un espai de debat i discussió i de tractament dels dubtes que hagin pogut anar sorgint.

Avaluació

Es valorarà la qualitat de la feina feta i la participació en els entorns col·laboratius i de debat. En finalitzar el curs cal lliurar un petit treball, d’una extensió aproximada de cinc pàgines, en el qual es plantegi una proposta de personalització dels aprenentatges pràctica, pensada per un curs i/o etapa educativa concreta i inspirada en alguns dels materials que es presentaran en la formació. Cal publicar aquesta activitat a l’aula virtual no més tard del dia 24 d’abril.

Certificació

Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. Les persones participants que compleixin el requisit d'haver superat el 100% d'activitats plantejades, és a dir la superació de tots els mòduls, obtindran el certificat que acredita les hores de formació del curs.

Observacions i requeriments

El curs inclou alguns dels continguts sobre metacognició del quart bloc del curs Com treballar a l'aula amb activitats competencials, afavorint la creativitat, el treball cooperatiu i l'autoavaluació organitzat per l’ ICE UAB i impartit per la mateixa formadora. Aquest nou curs amplia i aprofundeix els continguts sobre metacognició d'aquell curs donada la rellevància d’aquesta temàtica en la personalització dels aprenentatges. No és necessari haver-lo cursat per a poder matricular-se en el present curs, La personalització dels aprenentatges.

Condicions tècniques d’accés i de participació:

Bona qualitat de la connexió a Internet
Coneixements bàsics suficients per a accedir a plataformes de videoconnexió (Teams, Zoom i Meet) i a l’aula Moodle del campus virtual
Càmera i micròfon operatius, els quals, durant les sessions síncrones en línia, han de romandre oberts en funció de les activitats i a requeriment dels formadors

Amb la col·laboració del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya