LA IA en acció al projecte La família més saludable i sostenible de Barcelona, un projecte d'aprenentatge orientat a l'acció per a adolescents aprenents de català
Noemí Arnau Bertomeu — Institut Montserrat
La IA en acció: integració de la intel·ligència artificial generativa en un projecte orientat a l’acció per a adolescents aprenents de català
Us presento una experiència d’aula desenvolupada amb alumnat adolescent llatinoamericà aprenent de català com a llengua addicional, escolaritzat entre 1r i 4t d’ESO en una aula d’acollida accelerada. La proposta es va dur a terme al llarg de deu hores lectives, abans de la realització de la prova de nivell A1 de català, i es fonamenta en els principis de l’enfocament orientat a l’acció i de l’aprenentatge basat en projectes. La seva singularitat rau en la capacitat de transformar continguts lingüístics habituals en una situació comunicativa global, motivadora i propera als interessos de l’alumnat, tot integrant l’ús de la intel·ligència artificial generativa en un projecte amb una finalitat comunicativa autèntica.
L’activitat planteja un repte comunicatiu significatiu: participar en el concurs fictici «La família més saludable i sostenible de Barcelona». Organitzats en grups cooperatius, els alumnes creen una família, descriuen els seus hàbits de vida i dissenyen, amb l’ajuda de Gemini, una casa sostenible o també, els membres que fan de jurat, els instruments necessaris per avaluar les propostes presentades. El projecte integra continguts lingüístics relacionats amb la descripció de persones, les rutines quotidianes, l’alimentació, l’habitatge i la sostenibilitat, i afavoreix el desenvolupament de les competències de comprensió, producció i interacció oral i escrita en català. Així mateix, incorpora l’ús d’eines d’intel·ligència artificial generativa per dissenyar les cases i els trofeus del concurs, fet que permet treballar també la competència digital.
La presentació inclourà la descripció de la seqüència didàctica, exemples de produccions de l’alumnat i una reflexió sobre els resultats observats pel que fa a la participació, la motivació i l’ús significatiu de la llengua. Més enllà d’aquesta experiència concreta, la proposta convida a reflexionar sobre el potencial de la intel·ligència artificial generativa i de les metodologies actives per crear situacions d’aprenentatge significatives que afavoreixin el desenvolupament de la competència comunicativa i la inclusió lingüística de l’alumnat nouvingut.