Factors de desmotivació en l'aprenentatge del català a nivell universitari a la República Txeca
Cristina Rodríguez García — Universitat Masaryk de Brno
Aquesta comunicació s’ocupa de la desmotivació en l’aprenentatge del català com a llengua estrangera a la República Txeca dins del context de l’ensenyament universitari. L’objectiu és presentar els resultats d’una recerca duta a terme amb l’estudiantat de català a la Universitat Masaryk de Brno i a la Universitat Carolina de Praga a través del Centre Carlemany de Llengua Catalana. A la primera part, presentarem els conceptes de motivació, desmotivació, amotivació i remotivació, entesos com a variables individuals que poden afavorir o perjudicar l’aprenentatge d’una llengua estrangera o addicional. A la segona part, explicarem la metodologia de la recerca, amb l’elaboració d’un qüestionari mixt que han respost 43 aprenents sobre aspectes relacionats amb els manuals de català, la metodologia de les classes, el professorat, el rendiment mateix de l’estudiantat i les sortides professionals. A la tercera part, oferirem els resultats quantitatius de l’estudi com, per exemple, el percentatge d’aprenents de català enquestats que s’han trobat desmotivats en algun moment: un 70 %. Pel que fa als resultats qualitatius, compartirem els factors de desmotivació més referits pels participants, entre els quals apareix la manca d’espais per a practicar la conversa i allò que s’ha après, la incertesa de les sortides professionals connectades amb el català, així com la percepció de l’estudiantat d’una manca de prestigi del català. L’última part de la comunicació convidarà els participants de la jornada a la reflexió sobre aquest tema i a l’intercanvi d’experiències sobre la desmotivació en l’aprenentatge del català en altres contextos educatius.
Bibliografia
Bunyamethi, Jackree (2018). Los factores desmotivadores en los alumnos tailandeses para el aprendizaje del español como lengua extranjera. Monográficos SinoELE, 17, 188-202. https://www.sinoele.org/images/Revista/17/monograficos/AAH_2016/AAH_2016_jackree_bunyamethi.pdf
Chambers, Gary (1993). Taking the ‘de’ out of demotivation. The Language Learning Journal, 7 (1), 13-16. https://doi.org/10.1080/09571739385200051
Dörnyei, Zoltán (2001). Teaching and Researching Motivation. Nova York, Pearson Education.
Kikuchi, Keita & Sakai, Hideki (2009). Japanese Learners’ Demotivation to Study English: A Survey Study. JALT Journal, 31 (2), 183-204. https://doi.org/10.37546/JALTJJ31.2
Manuel-Oronich, Ruben; Repiso-Puigdelliura, Gemma & Tudela-Isanta, Anna (2021). Motivations to learn Catalan outside the Catalan-speaking community: factors and affecting variables. International Journal of Multilingualism, 20(3), 950-965. https://doi.org/10.1080/14790718.2021.1963259
Méndez Santos, María del Carmen (2019). Estudios sobre la desmotivación del alumnado en el aprendizaje formal de lenguas extranjeras: estado de la cuestión. Études Romanes de Brno, 40 (1), 99-122. https://doi.org/10.5817/ERB2019-1-7
Méndez Santos, María del Carmen (2024). La desmotivación en el aula de lenguas adicionales: investigación, teoría y práctica. Cuadernos de DIDÁCTICA del español/LE. Arco Libros.
Ning, Ruochen (2024). Chinese graduate students in Catalonia: motivation to learn Catalan in a bilingual society. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 45(2), 475-488. https://doi.org/10.1080/01434632.2021.1902335
Tudela-Isanta, Anna; Vidal Arráez, Josep; Repiso-Puigdelliura, Gemma & Manuel-Oronich, Ruben (2020). Característiques de l’alumnat de català L2 fora del domini lingüístic. Treballs de Sociolingüística Catalana. Trajectòries sociolingüístiques: nous i vells parlants, 30, 39-55. https://doi.org/10.2436/20.2504.01.159